Leer es soñar

¿Qué es un círculo de lectura?

¿Qué es un círculo de lectura?

El Círculo de Lectura es un grupo de personas que ha decidido voluntariamente reunirse para interactuar, compartir e intercambiar ideas, experiencias y opiniones en torno a la lectura de un texto escrito.

Se trabaja fuera del horario escolar, laboral o empresarial, Se lee libremente y se permite escoger la lectura para compartirla. Se permite integrar más personas cada día. No hay limitaciones en cantidad de miembros.

Las condiciones que deben darse serían:
* La motivación y el deseo de leer con condiciones básicas.
* La participación de los integrantes es voluntaria.
* Las reuniones se hacen periódicamente, según un cronograma que incluye fecha, horario y lugar previamente establecido.
* Dispone de un coordinador quien orienta al grupo y modera las actividades.

Los Círculos de Lectura promueven y mantienen el placer de la lectura, el interés por compartir impresiones, puntos de vista, relaciones de los contenidos y significados construidos a partir de la lectura. Ayuda a que el lector conozca la biografía de los autores de la lectura relaizadas, intercambio de los libros leídos, elaboración de un boletín informativo del círculo de lectura, acercamiento y apoyo a las bibliotecas locales

 

¿Cuál es la dinámica de un círculo de lectura?

Por lo general es un grupo pequeño, que se reúne en una casa, un salón, o cualquier espacio en el que no haya mucho ruido y puedan estar cómodamente. Las lecturas son programadas, y para el día de la reunión, todos deberán haber leído la parte correspondiente. Cada participante puede llevar, si así lo prefiere, algún comentario extra a la lectura que quizá haya podido investigar. El coordinador aportará conocimientos sobre el autor, el contexto de la obra y algunos puntos importantes a tratar para la discusión. La idea es que principalmente es un moderador, y guiará el descubrimiento de la obra, no es necesariamente un maestro a menos que los participantes así lo prefieran.

¿Por qué es importante reunirse para leer?

Es sabido por todos que la lectura es un ejercicio necesario para el desarrollo humano. No sólo agiliza el pensamiento, ejercita la memoria, mejora la ortografía, amplía el vocabulario y engrandece nuestro conocimiento, sino que además es una actividad que relaja, entretiene y fomenta la creatividad. Leer nunca será una pérdida de tiempo, al contrario, es un ejercicio de la mente que resulta tan importante como el del cuerpo.
Un círculo de lectura es el espacio ideal tanto para el lector poco experimentado como para el que ha leído siempre, porque la lectura se vuelve amena no sólo a nivel personal, sino también al compartir con los demás.

Fuente: Fomento a la lectura

Libros indispensables

¿Qué otro libro agregarias?

Lecturas para evaluar la comprensión

Nombre_________________________________Grupo:______Fecha:__________

En la prueba de comprensión rodea con un círculo una de las tres letras: a, b, c.

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EL PEQUEÑO DE LA CASA

Arturo era el más pequeño de tres hermanos y estaba muy mimado por toda la familia. Casi nunca lo regañaban, ¡era "el pequeño"!, y siempre le estaban haciendo regalos: juguetes, cuentos, lápices, golosinas,...

Sin embargo, todo cambió para Arturo cuando nació su hermanita Adela. Cuando nació Adela, muchos familiares y amigos fueron a conocer a la niña.

Todos estaban pendientes de ella y parecía que se habían olvidado de Arturo.

Lo que más le molestaba a Arturo era que ya no le traían regalos como antes. Todo se lo regalaban a la pequeña. La verdad es que a Arturo no le gustaba lo que le llevaban a su hermana: perfume, talco, ropita, sonajeros..., pero ¿por qué a él no le traían nada?

Una tarde entró en la habitación de Adela y se inclinó sobre la cuna. Le dijo a su hermana que él era el pequeño y que ella le había quitado el puesto. Entonces, la pequeña le agarró un dedo con su manita y Arturo lo entendió todo: ¡Era tan pequeña que todos tenían que cuidarla!

Desde ese día, él también cuidó a Adela.

¡Era la pequeña de la casa!

Paloma García

 198 palabras

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PRUEBA DE COMPRENSIÓN

1. Arturo estaba muy...

a) Caprichoso.

b) Mimado.

c) Juguetón.

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2. ¿Qué ocurrió para que todo cambiara en Arturo?

a) Que nació su primo.

b) Que se hizo mayor.

c) Que nació su hermanita Adela.

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3. ¿Qué era lo que molestaba a Arturo?

a) Que no le traían regalos como antes.

b) Que todos jugaban con él.

c) Que él  quería un hermanito.

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4. ¿Qué le hizo la pequeña a Arturo?

a) Pronunció su nombre.

b) Le agarró del dedo.

c) Le estiró de la oreja.

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5. Arturo se dio cuenta de que...

a) Había que cuidarla.

b) Era muy lista.

c) Él era el más pequeño que Adela.

Actividades permanentes del Programa Nacional de Lectura y Escritura

Las 5 actividades permanentes en el aula mínimas que debe garantizar el docente frente a grupo son:

1.	Lectura en voz alta. Todos los días, el docente inicia las actividades escolares dedicando 15 minutos para compartir con sus estudiantes la lectura en voz alta de un libro de la Biblioteca de Aula o Escolar. Es importante seleccionar las lecturas (escoger los textos adecuados para los alumnos) y preparar la lectura.
2.	Círculo de lectores en el aula. Junto con los estudiantes, se identifican 10 libros de la Biblioteca Escolar y de Aula, los cuales se comprometen a leer, uno cada mes, durante el ciclo escolar. El último jueves hábil de cada mes, se organiza un círculo de lectores en el salón de clases con el propósito de que estudiantes y docentes conversen sobre las impresiones, puntos de vista, relaciones de contenidos y significados a partir de la lectura seleccionada. Como opción y al final, pueden escribir el resumen de alguno de los textos leídos en el  Círculo.
3.	Lectura de diez libros en casa. Cada estudiante se compromete a leer en casa, con el apoyo de los padres de familia, durante el ciclo escolar, diez libros de su preferencia y a elaborar una recomendación escrita de cada uno de ellos. La primera semana de cada mes, los estudiantes pegan en el periódico mural del salón de clases la recomendación del libro leído con el propósito de que sus compañeros se animen a realizar la lectura a partir de los comentarios. El seguimiento de las lecturas se registra en la Cartilla de lectura: leyendo juntos. Asimismo, los padres de familia se comprometen a leer y dialogar 20 minutos con sus hijos diariamente en casa.
4.	Lectores invitados al salón de clases. Cada semana se recibe, en el salón de clases, a un lector invitado, el cual puede ser un padre, madre u otro familiar de los estudiantes, incluso una persona de la comunidad, con el propósito de compartir una lectura con los alumnos. El docente apoya al lector invitado en la selección del libro y en la preparación de la lectura.
5.	Índice lector del grupo. En coordinación con los estudiantes, se llevará un registro de los libros que cada uno de ellos lee y se determinará el Índice lector del grupo que corresponde a la relación del número de libros leídos por el grupo en un mes entre el número de alumnos. Esta información le permitirá estar atento al comportamiento lector de sus alumnos y en su caso apoyar a los que menos libros han leído.

Fuente http://www.lectura.dgmie.sep.gob.mx/estrategia/actividades.php

Estrategia nacional En mi escuela todos somos lectores y escritores

La Estrategia Nacional En mi escuela todos somos lectores y escritores es la propuesta para este ciclo 2013-2014 conocida anteriormente como 11 + 5 pero esta vez enfocada en estas dos habilidades básicas, pulsa en la imagen para descargarlas.

Preescolar

Primaria

Etapas previas al uso del sistema convencional de escritura

SEP. Programa de Estudios 2011

LAS ACTIVIDADES PERMANENTES EN LOS PRIMEROS GRADOS

Se trata de un conjunto de actividades complemento de los proyectos con la intención de impulsar el desarrollo de habilidades lingüísticas de los alumnos dirigidas a fortalecer sus prácticas de lectura y escritura. El maestro las desarrolla de manera continua a  lo largo del ciclo escolar y se realizan de manera regular  antes, durante  o después de los proyectos didácticos en función de las necesidades de los alumnos y de la etapa en que se encuentren  respecto de la apropiación del sistema de escritura, de tal manera que una actividad permanente podrá ser desarrollada por el grupo más de una vez si se considera necesario. En general, las actividades permanentes tienen un carácter lúdico, suelen formar parte de una rutina periódica, tienen distinta duración; no exigen necesariamente la elaboración de un producto; pueden ser propuestas por los alumnos, o pueden surgir de un asunto imprevisto que llame la atención del grupo como las siguientes:

 

Actividades de animación de la lectura

Actividades de animación a la lectura from Paloma Valdivia

Pregón

¡Acérquense por aquí!; ¡cambio y compro,
compro y vendo, un cuento por otro cuento!
En mi costal de remiendos traigo cuentos, cuenticuentos, leyendas,
coplas, en fin, cosas de los tiempos idos —para volverse a vivir— y
cosas de los tiempos nuevos.
¿Quién me cambia..., cambio y vendo, un cuento por otro cuento?
En mi costal de hilos viejos traigo cuentos de conejos.
En mi costal de hilo y parches traigo cuentos de tlacuaches.
En mi costal con tirantes traigo cuentos de elefantes.
En mi costal de hilo y pluma traigo cuentos de la luna.

En mi costal sin zapatos traigo el cuento de unos gatos.
En mi costal con bigotes traigo cuentos de coyotes.
En mi costal sin calzones traigo cuentos de ratones.
En mi costal hecho a mano traigo el cuento de un enano.
En mi costal con argüendes traigo el cuento de unos duendes.
Y en el costal que te di traigo el cuento que perdí.
¿Quién me cambia..., cambio y vendo, un cuento por otro cuento?
¡Miren que no soy de aquí y me voy dentro de un rato!;
¡cámbienme gato por liebre y también liebre por gato!;
¡cambio, vendo, compro, aparto...!
¡Acérquense y hacemos trato!

Antonio Ramírez Granados.

Imagina que tienes un costal. Échale versos, cuentos, adivinanzas, dichos... Puedes salir a gritarlos con tus amigos, de casa en casa, a ver quién te los cambia por otros. Tal vez esto te resulte una aventura interesante.

Tips para mejorar tu lectura

Phineas y Ferb

www.divierteteleyendo.com

Consejos, modalidades y actividades de lectura

Antes de introducir un libro el maestro tiene que haberlo leído y conocerlo.



ANTES DE LEER: Las actividades previas a la lectura se orientan a:
•    Permitir que los niños expliquen e incrementen sus conocimientos y experiencias previas relativas al tema del texto que se leerá.
•    Conocer el vocabulario o los conceptos indispensables para comprender el texto.
•    Estimular la realización de predicciones sobre el contenido del texto.
•    Establecer propósitos de lectura.
 
ACTIVIDADES:
-    Dejar que el alumno explore el libro y observar cómo interactúa con éste (lo explora, lo hojea, lo tira o si se detiene en alguna imagen).
-    Hacer una secuencia de imágenes aisladas referentes a la historia y utilizarlas como juego de memoria o secuencia para que el niño se familiarice con la historia.
-    Que los niños adivinen de qué tratará el libro a partir de la imagen de la portada y/o título del mismo.
-    Inferir a partir de la lectura del primer párrafo del cuento cuál es el título.
 
DURANTE LA LECTURA: Las modalidades de la lectura son formas de interacción con el texto; no son las únicas posibles, pero tienen varias ventajas con respecto a otras: hacen más variada e interesante la lectura y propician distintos tipos de participación y diferentes estrategias de lectura.
 
Modalidades de la lectura

Audición de lectura	El niño sigue la lectura en el libro mientras el maestro y otro alumno lee.
Lectura guiada	El maestro hace preguntas y los alumnos deben buscar la respuesta en el texto.
Lectura compartida	Ésta se trabaja en equipos. En cada equipo, un niño guía la lectura de sus compañeros. El equipo comenta la información del texto y verifica si las preguntas y respuestas corresponden o no.
Lectura independiente	Los niños, de acuerdo a sus propósitos personales, seleccionan y leen libremente los textos.

DESPUÉS DE LEER: Las actividades posteriores a la lectura se enfocan a la comprensión, la reconstrucción o el análisis de los significados del texto: comprensión global (tema del texto); comprensión específica de fragmentos; comprensión literal (lo que el texto dice); elaboración de inferencias y relación o aplicación de las ideas leídas a la vida propia (generalizaciones).
Aquí hay algunas ideas para evaluar el nivel de lectura de tus alumnos:
•    Facilito: Instrumento de evaluación estandarizado en México cuyo propósito es identificar la situación del niño respecto a las habilidades que pueden facilitarle la adquisición de la lectura y la escritura.
www.manualmoderno.com
•    Woodcock Muñoz: La batería Woodcock- Muñoz es un vasto conjunto de pruebas para medir el desarrollo cognitivo y el aprovechamiento. Una de las subáreas es lectura que evalúa desde decodificación hasta comprensión de textos cortos.
www.fasp.org/.../BateriaIIIIntermediateTraining
Evaluación informal:
•    Niveles de cuento: Documento que explica la aplicación del cuento desde un enfoque terapéutico de lenguaje integral
www.medigraphic.com/pdfs/cplast/cp-2006/cp061i.pdf

Fuente www.teleton.org

Cartilla de Lectura Primaria y Preescolar

Da clic en la imagen para descargar en formato pdf:

Primaria

Preescolar

Promoción de la lectura

Razones para leer hay muchas, ¿cuál es la tuya?

Día Internacional del Libro Infantil

La fecha promovida para la celebración del día coincide con el nacimiento del escritor danés Hans Christian Andersen, autor de decenas de relatos para niños.

Ciudad de México • Con el fin de promocionar las obras literarias infantiles y juveniles, además de fomentar la lectura entre los más jóvenes, se celebra hoy el Día Internacional del Libro Infantil.

Países como España, Cuba y México se suman a esta iniciativa promovida desde 1967 por la Organización Internacional para el Libro Juvenil (IBBY), que ha establecido el 2 de abril como el Día Internacional del Libro Infantil.

De acuerdo con información de la Organización española para el libro infantil y juvenil (Oepli), bibliotecas, librerías y otras entidades, alrededor del mundo celebran habitualmente con exposiciones, encuentros con escritores e ilustradores, presentaciones de libros, sesiones de libro-forum y actividades de animación a la lectura, entre otras actividades.

En Málaga, España, el Centro Andaluz de las Letras (CAL) organiza ocho encuentros a cargo de autores como la escritora María Barrionuevo, quien presentará en la Biblioteca Pública Provincial su obra "Cuentos que trajo el viento" (MN Editorial), una colección de historias llenas de fantasía, informó el portal de Internet "diariosur.es".

En Cuba, los niños podrán disfrutar de audiolibros y obras de teatro que homenajean a los autores más destacados de esa nación, así como también de la literatura universal. Entre los textos destacan los de aventuras y hadas, así como historietas y poemas, de acuerdo con el sitio web "telesurtv".

Por otra parte, en México, el Centro Cultural de Tijuana (Cecut) realiza una serie de actividades para dicha celebración, con el objetivo de fomentar el hábito de la lectura en las nuevas generaciones.

El recinto, adscrito al Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta), organiza una mesa de análisis en torno a la promoción de la lectura en este sector de la población, de acuerdo con información difundida en su portal de Internet.

"Todos los niños a leer" es el título de la mesa de diálogo con la participación de Aleida Villa, Esmeralda Ceballos, Julio César Pérez Cruz y la maestra Karla Robles como moderadora. Esta actividad se llevará a cabo en la Sala de Lectura del Cecuti, área infantil del Cecut.

Cabe mencionar que la fecha promovida para la celebración del Día Internacional del Libro Infantil coincide con el nacimiento del escritor danés Hans Christian Andersen, autor de decenas de relatos para niños.

 

De acuerdo con la Organización Internacional para el Libro Juvenil, cada año una Sección Nacional tiene la oportunidad de ser la patrocinadora internacional del Día del Libro Infantil.

Por ello, selecciona un escritor/a representativo y a un reconocido ilustrador/a de su país para elaborar el mensaje dirigido a todos los niños y el cartel se distribuye por todo el mundo, y se promueve la celebración en las bibliotecas, centros escolares y librerías. Este año el mensaje es un poema de la escritora Pat Mora.

Leemos juntos, tú y yo.
Vemos que las letras forman palabras
y las palabras se convierten en libros
que estrechamos en nuestras manos.

Oímos susurros
y ríos bulliciosos en sus páginas,
osos que cantan
graciosas melodías a la luna.

Entramos en misteriosos castillos
y de nuestras manos suben hasta las nubes
árboles florecidos. Vemos niñas valientes que vuelan
y niños que atrapan las estrellas.

Leemos juntos, tú y yo, dando vueltas y vueltas,
recorriendo el mundo con la alegría en los libros.


Poema de Pat Mora
Traducido por la autora.

Fuente: Milenio

¿Cómo invitar a la lectura?

Espero que te sirvan estas frases:

• Leer es un gran placer

• Me divierto leyendo

• Crece leyendo

• Para crecer, crecer, crecer,... muchos cuentos has de leer

• Un libro es la raíz de la imaginación

• Un libro es un amigo, disfruta de él

• Un libro es una diversión, aprovéchala

• Lee y lo descubrirás

• Leyendo aumentarás la fantasía

• Sígueme y aprenderás a leer

• Leyendo bien te lo pasarás súper

• La lectura, un mundo de aventura

• Si quieres disfrutar, coge un libro y lee

• Si quieres aprender y reírte, acércate a los libros

• Aprende a leer y lee para aprender

• Leyendo cultivas la mente

• Apúntate a leer con nosotros

• No leas por obligación, lee por gusto

• Los libros son divertidos y animados

• Aprende a viajar en un libro y descubrirás un amigo

• Si quieres aprender, te enseño a leer

• El libro, mi amigo imaginario

• Leer también es aprender

• Disfruta leyendo

• Si quieres leer, ábreme

• Leer es como ver una película

• Si quieres aventura, lánzate a la lectura

• Cuento, cuentas, cuentan ....

• ¿Cuántos cuentos cuentas tú?

• El mejor regalo, un libro

• Con los libros harás amigos

• Con los amigos descubrirás nuevos libros

• Leyendo, somos iguales, somos diferentes

• ¿Qué libro te gusta a ti?

• Dime qué libro lees y te diré cómo eres

• Quítate tu amargura con la lectura

• Dame la mano y vamos a leer

• Con un libro y mi imaginación, la aventura está asegurada

• Si tengo un libro no estoy solo

• Leyendo descubro sentimientos y emociones nuevas

Hoy, Día Nacional del Libro

El 31 de octubre de 1979 se decretó que cada 12 de noviembre, fecha del nacimiento de Sor Juana Inés de la Cruz, se celebre el Día Nacional del Libro, con el propósito de divulgar y promover la lectura en el país.

En esta ocasión como parte de la celebración del Día del Libro se rendirá un homenaje nacional al escritor Carlos Fuentes, fallecido el 15 de mayo de este año.

Sor Juana Inés de la Cruz nació el 12 de noviembre de 1651 en Nepantla, Estado de México. A los tres años Sor Juana ya sabía leer, a los siete pedía que la mandaran a estudiar a la Universidad y a los ocho escribió una loa para la fiesta de Corpus.

Sor Juana Inés de la Cruz hizo oficios de contadora y archivista pero, más que nada, se dedicó al estudio y a la escritura. Dentro del convento llegó a poseer más de cuatro mil volúmenes, instrumentos musicales, mapas y aparatos de medición y a tener conocimientos profundos en astronomía, matemáticas, lengua, filosofía, mitología, historia, teología, música, pintura y cocina, por citar solamente algunas de sus disciplinas favoritas.

Fue una religiosa y escritora novohispana del Barroco en el Siglo de Oro. Cultivó la lírica, el auto sacramental y el teatro, así como la prosa. Por la importancia de su obra, recibió los sobrenombres de "El Fénix de América", "La Décima Musa" o "La Décima Musa mexicana".

La obra dramática de Sor Juana va de lo religioso a lo profano. Sus obras más destacables en este género son "Amor es más laberinto", "Los empeños de una casa" y una serie de autos sacramentales concebidos para representarse en la corte.

Fuente Azteca  Noticias

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